Contenido Programático
Resumen:
Este seminario ofrece una actualización clínica e integral sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA),
diseñada no sólo para comprender las bases neurobiológicas y la heterogeneidad de su presentación,
sino fundamentalmente para responder a uno de los desafíos más complejos en la práctica asistencial y
educativa: la intervención ante conductas desafiantes y situaciones de crisis agudas.
Lejos de ser manifestaciones puramente conductuales o caprichosas, los episodios de desregulación en
el espectro autista —como las crisis de excitación psicomotriz, los colapsos por sobrecarga (meltdowns)
o los estados de angustia extrema— constituyen la vía de expresión de un sufrimiento subjetivo, muchas
veces ligado a fallas en la comunicación, perfiles de procesamiento sensorial atípicos o rigidez cognitiva
ante un entorno impredecible. Por lo tanto, su abordaje exige superar los modelos puramente punitivos o
de control físico, migrando hacia estrategias basadas en la neurodiversidad, la prevención ambiental y la
corregulación afectiva.
A lo largo de este encuentro, se brindarán herramientas conceptuales y prácticas basadas en la
evidencia actual, con el objetivo de que los profesionales y cuidadores puedan descodificar el sentido de
la crisis, anticipar los factores desencadenantes y ejecutar protocolos de desescalada respetuosos,
seguros y eficaces que prioricen, ante todo, la dignidad y el bienestar integral de la persona.
Estructura
La propuesta está organizada en 2 módulos, de aproximadamente 1 hora y 45 minutos cada uno.
1. Clínica y Orígenes del Espectro Autista
Actualización conceptual: Comprensión del TEA desde los criterios actuales, analizando la
heterogeneidad de su presentación clínica y el impacto del perfil neurosensorial en la conducta. Orígenes
y etiología: Revisión breve de las bases neurobiológicas, factores genéticos y ambientales
implicados, desmitificando teorías obsoletas y fundamentando el abordaje terapéutico desde la evidencia
científica. Foco especial en la clínica de las crisis agudas de diferentes tipos.
2. Modelos y Estrategias de Intervención
Abordajes terapéuticos: Introducción a las principales líneas de intervención
Prevención y anticipación: Herramientas para identificar disparadores comunes (sobrecarga sensorial,
frustración por fallas en la comunicación, quiebres de rutina) y estructurar el entorno para reducir la
aparición de conductas desafiantes.
Metodología
En virtud de la modalidad en línea, la metodología será esencialmente expositiva. No obstante, se
dispondrá de una presentación, recursos audiovisuales y discusión de casos clínicos, como forma
de promover el planteo de inquietudes y participación de los asistentes.
Contenidos
Bloque 1: Clínica, Diagnóstico y la Naturaleza de la Crisis en el TEA
Este bloque se enfoca en la comprensión profunda del espectro autista desde la perspectiva
clínica actual, sentando las bases neurobiológicas y semiológicas para entender por qué y cómo se gesta
una situación de desregulación.
. Concepto del Trastorno del Espectro Autista (TEA): Evolución del concepto; del modelo de categorías al
modelo dimensional. Bases neurobiológicas y etiológicas actuales.
. Criterios diagnósticos actuales según el DSM-5-TR:
.Diversidad dentro del espectro:
. Herramientas diagnósticas fundamentales
. Generalidades del tratamiento integral: Modelos terapéuticos basados en la evidencia (abordajes
relacionales, del desarrollo y cognitivo-conductuales). El rol de la interdisciplina y la centralidad de la
familia.
. Clínica de las crisis en el TEA: Semiología de la desregulación. Diferenciación psicopatológica y
fenomenológica entre las mismas.
Bloque 2: Estrategias de Intervención Aguda e Inclusión Escolar en Primaria y Secundaria
Este bloque es netamente operativo. Aborda cómo intervenir en el momento exacto del episodio agudo y
cómo estructurar el ámbito escolar para prevenir las crisis y garantizar el aprendizaje y la convivencia.
. Intervenciones en la crisis aguda (Protocolos de Urgencia):
. Fases de la crisis: Pródromo (señales de alerta), Explosión (pico de desregulación) y Post-crisis
(recuperación).
. Estrategias de desescalada verbal, gestual y ambiental en el momento crítico.
.Técnicas de corregulación emocional (la postura del profesional frente al desborde).
Medidas de seguridad física y resguardo de la dignidad del paciente (lo que no se debe hacer en una
crisis).
.Integración e Inclusión Escolar del alumno con TEA:
Marco conceptual de la inclusión educativa y el diseño universal de aprendizaje (DUA).
El rol del equipo escolar, los docentes de grado/año y la figura del acompañante/maestro integrador.
.Intervención y prevención en Escuela Primaria:
Estructuración del entorno: Uso de agendas visuales, sistemas de anticipación y apoyos de
comunicación).
Manejo del perfil sensorial en el aula.
Facilitación de la socialización
. Intervención y desafíos en Escuela Secundaria:
Impacto de la transición puberal y adolescente en la presentación clínica del TEA.
Inclusión social y prevención del acoso escolar
Herramientas pedagógicas
. Conclusiones y discusión de viñetas clínicas
Curriculum Vitae Marianela Severino
