Resumen
Las metodologías activas presentan un enriquecimiento significativo del proceso de enseñanza-aprendizaje al proponer un nuevo enfoque educativo centrado en los estudiantes. En contraposición al modelo tradicional de transmisión de conocimientos que hemos recorrido durante muchos años, estas metodologías se caracterizan por promover la participación activa y autónoma de los estudiantes en la construcción de su aprendizaje. Algunas de las características distintivas sobre las mismas en relación con la pedagógica incluyen:
Trabajo colaborativo: Se fomenta la colaboración entre estudiantes y docentes en la resolución de problemas y la discusión de temas, basándose en argumentos y contribuciones de todos los participantes.
Reflexión: Se promueve la reflexión activa y continua sobre las acciones realizadas, permitiendo la construcción activa de significados y estructuras de conocimiento.
Desarrollo de destrezas: Se busca el desarrollo de habilidades y competencias mediante la imitación y la práctica de estrategias de resolución de problemas.
Autonomía: Se propone el enfoque de aula invertida destacando la revolución que genera al cambiar la dinámica tradicional del aula. En este modelo, los estudiantes tienen acceso previo a los materiales de estudio, como videos, lecturas o actividades, antes de asistir a clase y de esa forma realizar una construcción propia de su conocimiento.
En el ámbito de la planificación educativa basada en metodologías activas, se enfatiza la creación de actividades que fomenten la exploración, la experimentación y el descubrimiento como medios para construir el conocimiento de manera significativa y autónoma para todos los actores educativos. Además, se integran recursos y tecnologías educativas que enriquecen los procesos de enseñanza-aprendizaje y permiten al docente adaptarse a la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje existente en un aula.
Por todo esto, las metodologías activas representan una propuesta innovadora y efectiva para la planificación educativa al situar al estudiante como protagonista relevante del proceso de aprendizaje y explorar sobre sus necesidades cognitivas. Al fomentar la participación activa y comprometida de los actores educativos estas metodologías permiten diseñar experiencias de aprendizaje significativas y motivadoras que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes.
Estructura
La propuesta se estructura en seis componentes, todos ellos de 35 minutos. En cada uno de los mismos se propone realizar una secuencia sobre el módulo siguiente reflexionando sobre sí mismo y la construcción del conocimiento.
Metodología
Combinación de lección expositiva tipo magistral con participación y tareas de aprendizaje, con recursos tecnológicos de apoyo para presentación y tutoría. En virtud de la modalidad en línea, la metodología será esencialmente expositiva. No obstante, se utilizarán técnicas de participación para los asistentes, a los efectos de promover el planteo de inquietudes y fortalecer la atención. La tutoría completará el proceso de atención personalizada, que podrá hacerse en modalidad no presencial.
Contenidos
Bloque 1: Metodologías Activas y respuestas educativas a la diversidad.
- Descripción detallada de diversas Metodologías Activas.
- Ejemplos concretos de cómo implementar estas metodologías en el aula para promover la participación activa y el compromiso de los estudiantes.
- Análisis de estrategias y herramientas para atender a la diversidad en el aula, incluyendo adaptaciones curriculares, recursos educativos diferenciados y apoyos personalizados.
Bloque 2: Introducción, currículum y evaluación
- Diseño de un currículum centrado en competencias y habilidades, con énfasis en la integración de contenidos y la relevancia para la vida cotidiana de los estudiantes.
- Desarrollo de estrategias de evaluación auténtica que permitiendo medir el progreso de los estudiantes de manera integral, considerando no solo el conocimiento adquirido, sino también las habilidades y actitudes desarrolladas.
Bloque 3: Aprendizaje basado en competencias
- Elaboración de actividades de aprendizaje que permitan a los estudiantes adquirir y demostrar las competencias identificadas.
- Identificación de las competencias transversales necesarias para el éxito en el ámbito académico y profesional, como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la colaboración.
Bloque 4: Aprendizaje basado en problemas
- Identificación de problemas auténticos y relevantes que puedan ser abordados mediante el aprendizaje basado en problemas.
- Análisis de la naturaleza y complejidad de los problemas seleccionados, así como de su relación con los contenidos curriculares y las competencias a desarrollar.
Bloque 5: Aprendizaje basado en equipos
- Selección adecuada de los miembros del equipo, considerando la diversidad de habilidades, conocimientos y experiencias para promover la colaboración y el intercambio de ideas.
- Establecimiento de roles y responsabilidades claras dentro de cada equipo para garantizar una distribución equitativa del trabajo y fomentar la participación activa de todos los miembros.
Bloque 6: Aprendizaje cooperativo y gamificación
- Elaboración de actividades estructuradas que fomenten la interacción entre los estudiantes y la colaboración en la consecución de objetivos comunes.
- Utilización de plataformas y herramientas digitales diseñadas para la gamificación educativa.
