Resumen
Con la realización de este seminario se pretende indagar y dar a conocer diferentes tipos de recursos y herramientas que puedan ser de gran ayuda y utilidad al profesorado para planificar actividades e intervenciones que contribuyan a dar una respuesta integral, transversal e innovadora a las necesidades y demandas que presenta el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (en adelante, TEA) en diferentes etapas, áreas y contextos. Para ello, se darán a conocer diferentes tipos de recursos, tanto de carácter didáctico como tecnológico, aplicaciones, software y programas partiendo de ejemplos y experiencias innovadoras que permitan dar una visión práctica sobre su utilidad y uso en el contexto educativo y desde un enfoque inclusivo.
Estructura
La propuesta formativa se estructura en cuatro bloques de contenidos, de tal forma que permita a los destinatarios conocer diferentes recursos y/o herramientas de gran utilidad en la planificación docente, teniendo en cuenta diferentes ámbitos, contextos o áreas de intervención en el alumnado con TEA. Para ello, se parte de un primer bloque introductorio en el que se detallan y explicitan diferentes tipos de recursos, para después (en los siguientes bloques) ir profundizando en cada uno de ellos: recursos audiovisuales, cuentos, relatos y libros y sus posibilidades para la planificación e intervención con el alumnado con TEA. Especial atención se prestará a cómo los recursos tecnológicos y las Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) pueden contribuir en esta tarea bajo un paradigma inclusivo.
Metodología
Atendiendo a la modalidad en línea, la metodología será expositiva, combinando la realización de diferentes actividades de carácter teórico-práctico, así como la discusión y el análisis sobre experiencias prácticas relacionadas con el tema del curso, entre ellas, varias experiencias en las que se han utilizado diferentes tipos de recursos para trabajar con el alumnado con TEA, en contextos ordinarios e inclusivos. De esta forma, se procurará que el curso sea lo más práctico posible, fomentando la participación activa del alumnado que realice esta formación mediante el empleo y uso de determinados software, aplicaciones y plataformas, enfocadas, entre otras, al uso de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación.
Contenidos
Bloque I. Aspectos introductorios: herramientas y recursos para la intervención con el alumnado con TEA
- Aspectos clave en la intervención del alumnado con TEA desde el aula inclusiva
- Introducción sobre el uso de recursos didácticos y tecnológicos para el éxito en la intervención con el alumnado con TEA
Bloque II. Recursos audiovisuales para conocer y comprender el TEA
- Películas, documentales y recursos audiovisuales para conocer, comprender y concienciar sobre el TEA
- Un análisis sobre cortometrajes y series en las que el TEA es el protagonista: claves para su uso en contextos inclusivos
Boque III. Libros, cuentos y relatos para conocer y trabajar el TEA en el aula inclusiva
Novelas y libros para adentrarnos en el TEA
- Cuentos, cómic y álbumes ilustrados como recursos didácticos para concienciar y trabajar sobre el TEA en las diferentes etapas educativas
- Una experiencia práctica inclusiva para concienciar y conocer el TEA en el aula de Educación Infantil a través del cuento: “El camino de la Luna”
Bloque IV. Las TIC y las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento): herramientas y recursos para la planificación de intervenciones en contextos educativos inclusivos
Introducción: aportación de las TIC-TAC para la intervención y mejora de la inclusión del alumnado con TEA y claves para su uso responsable
- Recursos digitales innovadores para trabajar con el alumnado con TEA
- Software y Apps sobre Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA). Algunos ejemplos prácticos
- Apps para trabajar la comunicación y el lenguaje, la planificación y mejora del acceso a la información y la atención con el entorno: ejemplos de uso
- Apps de control de conductas, relajación, habilidades sociales, trabajo de emociones y mejora de los procesos psicológicos básicos
- Aplicaciones para el aprendizaje de contenidos curriculares
- enRealidad virtual y realidad aumentada. Algunas posibilidades y ejemplos para trabajar con el alumnado con TEA en contextos inclusivos
- Robótica social y robótica de programación: aplicación y uso con alumnado con TEA
